PARTIE II - Analyse -

DEUX AFFAIRES DE FOUILLES MUSCLEES DANS DEUX COLLEGES DU GERS…

QUEL ACHARNEMENT !!!!

Des gendarme salariés de la république, sur-gavés de séries B et, de films Américains, Séries et Films Américains où le policier l’arme a la main et le chien en éclaireur chassent et malmènent  les criminels, quant il ne poursuit pas, accroché à  son cheval les méchants, pour les exterminer.

Des gendarmes salariés de la république, dont les missions, logiquement, sont la protection des personnes et des biens de ce pays ;

Des gendarmes salariés de la république, dépositaires de l’autorité judiciaire et militaire, n’ont-ils pas pour obligations :

EXTRAITS DU SITE DE LA GENDARMERIE NATIONALE :

http://www.defense.gouv.fr/gendarmerie/enjeux_defense/les_engagements/securite_interieure/securite_interieure

« Le bon ordre, la sûreté, la tranquillité et la salubrité publiques… »

….(…) « La gendarmerie a créé en 1999 les brigades de prévention de la délinquance juvénile –BPDJ-, CLSPD-, ainsi qu'au réseau européen de prévention de la criminalité –REPC- Intéressée aux communes et à l'Union Européenne, elle participe aujourd'hui aux conseils locaux de sécurité et de prévention de la délinquance… » –

1^er point :

Depuis 1999, la gendarmerie s’est vu élargir ses domaines d’intervention afin d’y inclure des missions de  prévention de la délinquance juvénile ; ce qui  implique qu’ils-les gendarmes sont sensés être  formés, transformés en professionnels des interventions auprès de jeune dans le cadre de leur mission de prévention de la délinquance juvénile ;

Parce qu’intervenir, dans le cadre de la prévention Spécialisée, oblige à de nombreux changements de comportement, d’approche, de manière de faire, de manière d’être. Pour la réussite des missions de prévention de la délinquance juvénile, le

« Savoir faire et savoir-être » doit être complément modifié.

En effet, il guère possible de se comporter, avec des enfants  de la même manière qu’avec des adultes et ce, même  (-surtout-) dans un contexte  de politique de prévention spécialisée, n’importe quel professionnel dans ce domaine le sait…

De plus, la prévention spécialisée et comme son l’indique – vise à prévenir, à anticiper des actes ou comportements potentiellement délictuels, potentiellement dangereux pour le jeune comme pour la collectivité…

2eme point –

Il nous faut savoir de quoi, nous parlons, sur le site de  la gendarmerie nous apprenons que, depuis 1999, les gendarmes ont pour mission la prévention de la délinquance juvénile.

Dans une démarche de prévention de la délinquance juvénile, il n’y une absence totale de la notion de REPRESSION au sens juridique du terme et, encore moins de BRUTALITE ou alors, cela ne peut être apparenté,  à des actions de Prévention de la délinquance Juvénile, mais a des missions/actions de châtiments,  de sévices,  de punitions, de coercition…

En tant qu’ex-Educatrice Spécialisée/Chef de service de deux clubs de prévention, dans deux villes différentes ;  j’ai eu à créer, animer et encadrer des équipes de travailleurs sociaux en prévention spécialisée, nos missions.  

Nos missions,  considérées « de service public », se découpaient comme suit :

Surtout des interventions éducatives  et sociales, à la fois individuelle et collective au sein de communautés humaines, tels les quartiers, groupes d'immeubles, groupes de jeunes, auprès de personnes dont la situation sociale et le mode de vie risquent de les mettre ou les met effectivement en marge des circuits économiques, sociaux, culturels auxquels ils participent peu, et dont ils utilisent difficilement les possibilités.

C'est une action professionnelle et militante, sa finalité première est d'agir sur les phénomènes d'inadaptation sociale et les états de souffrance :

• En menant des actions éducatives visant à aider les jeunes à se prendre en charge dans le domaine de leur vie personnelle, de leur travail- insertion professionnelle, de leur scolarité, partenariat avec l’Education nationale,  famille, de leurs loisirs…

• En contribuant au maintien ou au rétablissement des règles de vie sociale au sein de la population d'un quartier, d'une ville.

• En participant au développement de la vie sociale et culturelle des quartiers.

• En promouvant les capacités existantes ou/et potentielles des habitants.

• En inscrivant sa démarche dans le temps comme pour toute action éducative, les transformations individuelles ou structurelles ne peuvent se réaliser que dans la durée.

• En valorisant les réseaux propres aux populations en difficulté, et en les aidants à prendre conscience et à réaliser leurs réelles potentialités.

Elle est une forme spécifique d'action sociale promotionnelle et de travail éducatif à proximité de l'action socioculturelle et socio-économique, de l'action éducative spécialisée, de l'éducation populaire, du développement social et communautaire.

On la nomme « spécialisée » par rapport à la prévention générale, car elle s'adresse à des catégories spécifiques de population, à des groupes sociaux particulièrement menacés et non à l'ensemble des habitants d'une zone géographique donnée.

Ce ne sont pas ses objectifs généraux -socialisation, promotion, autonomie des personnes et des groupes, renforcement des identités individuelles et culturelles, insertion sociale et professionnelle la plus large possible- qui distinguent son action de l'ensemble des interventions du secteur social et éducatif, mais plutôt sa démarche et sa méthode d'intervention basées sur une pratique de terrain, le plus souvent appelée « travail de rue », point de départ des accompagnements éducatifs et de projets d'actions adaptées.

LA PREVENTION SPECIALISEE IMPLIQUE :

Une approche des jeunes fondée sur l'acceptation mutuelle de la relation proposée pour les aider à réaliser leur choix de vie. C'est le principe de « libre adhésion ».

• Que les personnes qui font l'objet de l'action ne soient pas désignées nominativement. Il n'y a ni mandat après signalement administratif, ni mandat après décision judiciaire. C'est le principe du « non mandat ».

• Une exigence de discrétion du travailleur social à l'égard des pouvoirs de contrôle garante de l'efficacité, de la crédibilité d'un travail social basé sur la confiance.
• Il entraîne un financement global qui exclut, en même temps qu'une prise en charge individuelle mandatée, toute diffusion à l'extérieur de dossiers et de fichiers. C'est le principe du « respect de l'anonymat ».

EN SAVOIR PLUS ET LIEN SOURCE :

http://www.cnlaps.asso.fr/prev.htm

3eme point

Il semblerait donc que, l’intervention, musclée des gendarmes dans le Collège de MARCIAC dans le Gers,  n’entre en aucune manière dans le champ des missions et obligations de la prévention spécialisée de la délinquance juvénile, il n’y a aucun point commun, entre le travail de fourmis, de nombreux éducateurs et éducatrices  formés, dans des écoles spécialisées :

 Au menu de la dite formation : psychologie de l’adolescent, pédagogie, toxicomanie et ses problèmes, droit  etc.…

De plus, les actions en prévention spécialisée de la délinquance juvénile sont dument encadrées et obligent les professionnels au respect de nombreuses règles et ceci pour la pérennité et le sérieux de l’action de prévention mais aussi, pour permettre l’exercice des actions de prévention, dans le respect de l’intégrité physique et psychique , respect de la dignité,  humaine, de la vie et de l’honneur de chacun :

L’enfant, l’adolescent, les partenaires, les professionnels…

4éme point

Pour terminer sur l’attitude des gendarmes dans cette affaire :

Les gendarmes sont des représentants de la loi et, comme tels ils ont pour obligation :

L’EXEMPARITE  quant à la rigueur avec laquelle ils doivent respecter et, la dignité humaine et, la loi et, s’imposer des limites dans  «  le savoir vivre, savoir être » dés lors qu’ils enfilent leur uniforme et exercent leur profession de gendarme !

Les gendarmes du GERS accompagné de leur chien renifleur, sont intervenus, à la demande du  Proviseur de ce Collège.

Ils avaient pour mission de rechercher de la drogue… Ils n’ont rien trouvé.

Pour un « RIEN » ils ont brutalisés, soumis à une fouille au corps, devant public, terrorisés  des gamins  âgés de 12 à14 ans…

QUESTIONS :

Quel exemple ont-ils ainsi offert, à ses enfants ?

Avec  de tels aprioris sectaires à fasciés – quant un gendarme s’exprime ainsi :

« Avec cette là,  celle là doit être fouillée »

Un chien qui, s’arrête devant des sacs parce que justement contenant les repas des jeunes et, ces jeunes contraints de se soumettre à une  fouille au corps,

 Humiliante et honteuse… etc.

Quels effets, cela va-t-il entrainer sur ces jeunes en devenir….

Souvenons-nous :

Qui, sème la violence récolte davantage de violence…

C’est là un cercle infernal...Mais, d'une logique imparable   … !!

Ce jour là, les gendarmes n’ont en aucune manière exercer une mission de prévention de la délinquance juvénile, ils se sont adonnés à des actes violents, gratuits qui, ont discrédités et, les VERITABLES missions des gendarmes de la république française et, détruit la crédibilité de l’uniforme et, des symboles qu’il véhiculait jusqu’à présent pour nombreux de ces enfants.

Ces enfants effrayés…par des adultes usant de manière inconsidérée, outrancière du pouvoir que leur confrère un  uniforme, une fonction…

BEL EXEMPLE QUE VOILA … !

Pensaient-ils sincèrement qu’ils allaient trouver ou démanteler un réseau de trafiquants de drogue dans ce Collège et au quel cas ce ne sont pas là des missions de Préventions de  la délinquance Juvénile mais bien de la REPRESSION BRUTALE organisée en direction de jeunes enfants d’un collège qui, ne l’oublions pas est une espace REPUBLICAIN

DERNIERES QUESTIONS :

Les gendarmes de la république française, le proviseur, mandé par l’Education Nationale auraient-ils eu les mêmes comportements, auraient-ils, ainsi investis, tels des cow-boys avec leur chien renifleur, les Lycées Louis LEGRAND, Saint-Louis-de-Gonzague ou autres lycées réservés aux enfants de la minorité possédante, des enfants d'hommes, de femmes politiques ?

Les gendarmes de la république française, le Proviseur, mandé par l’Education Nationale, sont-ils à ce point convaincus que, le trafic de drogue est un problème UNIQUEMENT  liés aux Collèges, Lycées réservés aux enfants issus soit de la classe moyenne, soit de famille démunies ?

Que le trafic de drogue ne concerne en aucune manière les Lycées réservées aux enfants de la minorité possédante,  des enfants d'hommes, de femmes politiques ?

DEPECHES-FRANCE

LE SYNDICAT DE LA MAGISTRATURE APPELLE A LA « RESISTANCE » A LA POLITIQUE DE DATI  - 28.11.2008, 19h01

Déjà critiquée de toutes parts, y compris au plus haut niveau de la magistrature, la politique de la garde des Sceaux Rachida Dati a été la cible d'appels à la "résistance" vendredi, lors du congrès du Syndicat de la magistrature, classé à gauche et deuxième dans la profession.

Ce congrès est "un moment de résistance", a lancé la secrétaire générale du SM, Hélène Franco, en ouverture de deux jours de débats au palais de justice de Paris, qui marquent le 40e anniversaire du syndicat.

Traditionnel opposant à la politique pénale des gouvernements de droite, le SM se fait aussi le porte-parole cette année d'un malaise plus général des juges face aux réformes et à la méthode de Rachida Dati, depuis son arrivée place Vendôme en mai 2007.

"Saccage brutal" de la carte judiciaire, "acharnement déraisonné à faire appliquer" les peines plancher contre les récidivistes, "abjection philosophique" d'une "rétention de sûreté" après la prison pour les criminels jugés les plus dangereux ou encore "attaques régressives" contre l'ordonnance de 1945, symbole de la primauté de l'éducation sur la répression des mineurs délinquants...

"On a une déferlante de textes qui cherchent à nous habituer à l'affaiblissement de principes fondamentaux comme l'indépendance des magistrats ou l'individualisation des peines", a estimé Vincent Lemeunier, substitut du procureur à Nancy.

Ce jeune magistrat s'est indigné du sort fait à son collègue de bureau Philippe Nativel, convoqué à la Chancellerie à l'été 2007 pour des propos jugés critiques par le ministère contre les peines plancher.
Une illustration de "la brutalité des méthodes de cette ministre", selon M. Lemeunier, qui a cité aussi l'exemple de l'enquête interne dirigée contre des magistrats mosellans à la suite du suicide d'un mineur à la prison de Metz.

Cette dernière affaire a valu jeudi à Mme Dati un sévère rappel à l'ordre du Conseil supérieur de la magistrature -CSM)-, l'organe suprême de la profession lui reprochant une "mise en cause précipitée" des juges qui n'ont fait qu'appliquer la loi.

A la suite de l'affaire de Metz, une journée d'action intersyndicale avait mobilisé l'ensemble des professions judiciaires, le 23 octobre, pour dénoncer une volonté politique de faire des juges des "boucs émissaires".

Une pétition lancée ce jour-là a recueilli 534 signatures de magistrats pour exiger des "excuses publiques" de Mme Dati.
Marie-Hélène Heyte, substitut du procureur à Agen, a aussi évoqué les "tirages d'oreilles mis en scène" par la Chancellerie en convoquant des procureurs généraux pour des statistiques jugées insuffisantes en matière de peines plancher.

Vice-présidente au tribunal de Nevers, Catherine Ramon s'est également émue de lettres émanant de la Chancellerie pour exiger des cours d'appel "qu'elles fassent remonter les +bonnes pratiques+ des juges".
"On ne nous respecte pas, on nous méprise", a insisté Odile Barral, juge d'instance à Albi qui a vécu comme "un cataclysme majeur" la suppression de 178 de ces petites juridictions dans la refonte de la carte judiciaire.

"Le fait du prince punit des magistrats et en récompense d'autres qui sont aux ordres", a assuré Jean-Pierre Deschamps, président de chambre à Aix-en-Provence.

"Extrêmement choqué", ce juge, à deux ans de la retraite, a conclu en s'adressant à ses jeunes collègues: "magistrat, c'est-à-dire diseur de justice, c'est dans la société d'aujourd'hui être rebelle"…

-AFP-

 LA JUSTICE FRANCAISE :

1)      ORGANISER LA CASSE DE L’ADMINISTRATION JUDICIAIRE QUI, NE L’OUBLIONS PAS EST L’UN DES PILIERS D’UNE DEMOCRATIE

2)      ORGANISER L’ENFERMEMENT DU PEUPLE, EN FAISANT VOTER DES LOIS SCELERATES,  POUR  GENERER LA PEUR

   ET DONC, LA SOUMISSION, DU PEUPLE

4)       DETRUIRE LES PARAVENTS PROTECTEURS QUI, METTENT A L'ABRI LES ENFANTS DU PEUPLE :  

ENFANTS DES CLASSES MOYENNES, ENFANTS PRAUVRES -  PARCE QUE LES ENFANTS DE LA MINORITE POSSEDANTE ET CEUX DES HOMMES ET FEMMES POLITIQUES QUOIQU’ILS FASSENT, QUELQUE SOIT LES DELITS COMMIS,  NE SERONT JAMAIS CONCERNES PAR CETTE LOI, JAMAIS ENFERME EN PRISON :

VOILA UN ENIEME EXEMPLE DU NON-RESPECT DU PRINCIPE

D’EGALITE DE LA REPUBLIQUE FRANCAISE –

CES HOMMES ET FEMMES POLITIQUES ZARKOZYSTES UMPEISTES, GAUCHE « BOBO CAVIAR »

ORGANISENT LES LOIS, IMPOSENT DES REGLES, A GEOMETRIE VARIABLES :

REPRESSIVES,  POUR LE PEUPLE;  LA MINORITE POSSEDANTE, A QUANT ELLE AUCUNE OBLIGATION, NE COURRE AUCUN RISQUE PUISQUE LES LOIS NE LUI SERONT JAMAIS IMPOSES NE CONCERNENT PAS SES ENFANTS...

NOUS SOMMES, ENTRAIN D’OPERER UN SACRE RETOUR EN ARRIERE,  REVENUS AUX TEMPS OU DES ENFANTS ETAIENT EMPRISONNES, MALTRAITES, OBLIGES DE TRAVAILLES, EXPLOITES, AUX TEMPS OU L’ONT EMPRISONNES LES HANDICAPES MENTAUX PARCE QUE,  JUGES RESPONSABLES DE LEURS ACTES...

POURQUOI NE PAS REMETTRE AU GOUT DU JOUR :

LA PEINE DE MORT…

C’EST TELLEMENT PLUS CIVILISE ET, AINSI LA RESSEMBLANCE AVEC LES AMERLOKS, CE PEUPLE DE DEGENERES SERA COMPLETE !!!!

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ARTICLE DE ELISABETH FLEURY ET GEOFFROY TOMASAVITCH – PARU DANS LE PARISIEN :

ATTENTION CECI EST UN ARTICLE ECRIT PAR DES JOURNALEUX

DU PARISIEN : DES FANS IDEOLOGUES, ADMIRATEURS

DE NICOLAS IER DU NOM.

CET ARTICLE EST UNE SUBTILE STRATEGIE DE

 MANIPULATION MENTALE...AVEC POUR SEUL OBJECTIF:  FAIRE ACCEPTER ET ADMETTRE,  LA NECESSITE D' ENFERMER DES GAMINS, ISSUS DE FAMILLES PAUVRES, DEMUNIS ET CE,  DES  L'ÄGE DE 12 ANS....

ALORS, MEFIANCE !

D'AUTRES ARTICLES, ECRITS PAR D’AUTRES JOURNALEUX  SUIVENT, IL VOUS APPARTIENT DE CONSTRUIRE VOTRE PROPRE OPINION, AFIN D'OBTENIR UNE VISION LA PLUS EXCATE POSSIBLE DE CETTE PSEUDO REFORME...

CE QUE PERSONNE D'AUTRE NE PEUT FAIRE, A VOTRE PLACE !

… »Les mineurs délinquants responsables dès 12 ans

Incarcération possible plus tôt pour les jeunes accusés de crimes, sanctions plus fermes et tribunaux proches de ceux réservés aux adultes :

Voici les grandes lignes du nouveau régime, plus dur, que Rachida DATI-  pourrait instaurer pour les mineurs délinquants.

RAPIDITE accrue des procédures et rapprochement du statut des mineurs de celui des majeurs.

La commission sur la réforme de l’ordonnance du 2 février 1945 relative à l’enfance délinquante, mise en place le 15 avril dernier et présidée par l’universitaire André Varinard, a achevé hier ses travaux.

Elle devrait remettre son rapport à la garde des Sceaux, Rachida Dati,

le 3 décembre.

Il aura donc fallu moins de huit mois à ses trente-deux membres pour élaborer les grandes lignes de ce que pourrait être le futur

« code de la justice pénale des mineurs ».

La responsabilité pénale fixée à 12 ans.

Jusqu’à présent, la responsabilité pénale était laissée à l’appréciation du juge chargé d’évaluer lui-même le « discernement » de l’enfant mis en cause.

Il n’y avait donc pas d’âge limite pour interroger et juger des mineurs délinquants.

Sous la pression de l’Europe et selon les propositions de la commission?????? Varinard, la responsabilité pénale pourrait être désormais fixée à 12 ans, avec des dérogations possibles jusqu’à 10 ans pour les délits graves.

« Douze ans, c’est tard, regrette un parquetier spécialisé.

Dans certains cas, il est important de pouvoir entendre ou juger un enfant plus tôt. »

L’incarcération des mineurs possible dès 12 ans ? Actuellement, un mineur ne peut être incarcéré, en matière criminelle, qu’à partir de 13 ans.

La commission souhaiterait désormais ne rendre possible l’incarcération d’un mineur qu’à partir de 14 ans.

Mais elle instituerait une exception en matière criminelle où l’emprisonnement pourrait être ordonné plus tôt, peut-être dès 12 ans.

La majorité pénale maintenue à 18 ans. En cette matière, pas de changement.

La majorité pénale c’est à dire le fait d’encourir les mêmes peines que les adultes est maintenue à 18 ans.

Cet âge peut néanmoins être abaissé à 16 ans en cas de multi récidive.

A partir de 16 ans, l’excuse de minorité 6qui divise par deux les peines encourues6 continue à pouvoir être remise en cause à la discrétion du magistrat.

De nouveaux tribunaux. Ce que la commission veut changer, c’est le type de tribunal qui jugera ces jeunes.

Pour l’ensemble des mineurs ayant commis des infractions simples, la commission Varinard invite à créer un tribunal pour mineurs à juge unique.

En cas de récidive, pour les 16-18 ans, ce ne serait plus un tribunal pour enfants, mais un tribunal correctionnel classique doté d’un juge spécialisé, qui pourrait être compétent.

« Si cela se confirme, cela constituerait une atteinte gravissime au principe de minorité et à la spécificité de la justice des mineurs », s’alarme un magistrat.

Sanctions plus fermes et délais plus rapides. Pour accélérer les procédures, le procureur devra procéder à un tri dans les dossiers en traitant prioritairement les infractions les plus simples.

Pour éviter l’empilement des mesures peu dissuasives, un seuil sera fixé à partir duquel les sanctions devront être graduellement de plus en plus sévères.

Si la prison doit rester une « exception », la commission préconise l’extension des centres éducatifs fermés.

Rajout personnel : L’ordonnance de février 45 a justement voulu mettre un terme aux Maisons de corrections, ce qu’aujourd’hui ils-les néoconservateurs-ultralibéraux français appellent : Centres fermés

Le contentieux civil confié aux départements.

Les mesures éducatives et de protection des mineurs, qui relèvent du contentieux civil, ne seraient plus prises en charge par la justice,

Mais par les conseils généraux…. »

Rajout personnel : Sarkozy veut imposer ses dépenses supplémentaires aux départements alors que par ailleurs Sarkozy, veut les faire disparaitre parce que selon lui trop couteux, double fonction avec les Conseils Régionaux..

Si, cette reforme est votée et maintenue en l’état,

Quand, SARKOZY aura fait voter la disparition des Conseil Généraux,  les mesures éducatives et de protection des mineurs seront de fait supprimer pour laisser place à quoi ?

http://www.leparisien.fr/faits-divers/les-mineurs-delinquants-responsables-des-12-ans-28-11-2008-324485.php

..FEMMES BATTUES, ACTUELLEMENT UNE CAMPAGNE POUR SENSIBILISER L’OPINION ET INCITER LES FEMMES BATTUES A QUITTER LEUR CONJOINT AGRESSEUR ENVAHI NOS RUES…

POURTANT  LES POLITICIENS DE CE PAYS, PAR LES DECISIONS QU’ILS PRENNENT, PAR LEUR COMPORTEMENTS RENFORCENT LA VIOLENCE FAITE AUX ENFANTS CONFRONTES A LA VIOLENCE CONJUGALE :

VOICI  QUELQUES VIDEOS, PARCE QUE LA VIOLENCE CONJUGALE TOUCHE LES FEMMES MAIS AUSSI LES HOMMES :

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VIOLENCE CONJUGALE :

« Un homme qui maltraite sa femme, apprend la violence à ses enfants.

La fédération nationale solidarité femmes diffuse ce spot télévisé «agressif» sur les violences conjugales. Une approche qui se démarque des précédentes campagnes télévisuelles sur ce sujet.

Le petit film que vous pouvez voir ci-dessus risque de vous choquer. C’est précisément son but. Prenant à contre-pied les précédentes campagnes contre le drame des violences conjugales, la Fédération nationale solidarité femmes –Fnsf- lance lundi une campagne-choc.

Dans cette scène, une femme, brutalisée par son mari, se fait ensuite frapper par son petit garçon. Une manière de montrer qu’un enfant témoin de violences conjugales «peut considérer aussi que la violence est la façon normale de résoudre les conflits, que frapper, c'est aussi aimer», explique Gilles Lazimi, médecin et coordinateur de cette campagne.

Trop souvent, on estime que les violences conjugales ne concernent pas les enfants et qu'un mari violent peut par ailleurs être un «bon père». «Il faut casser cette image», estime Germaine Watine, porte-parole de la Fnsf, car l'enfant est «au coeur des violences conjugales»

http://www.dailymotion.com/video/xoe6t

LES HOMMES BATTUS :

http://www.dailymotion.com/related/xoe6t_femme-battue_extreme/video/x1olb_violence-conjugale_ads

.. »Violences conjugales : mal universellement partagé

C’est un mal qui traverse les époques, qui ne connaît ni frontière, ni couleur de peau, ni religion; une seule race est capable de l’engendrer :

l’humain.

La violence conjugale touche aussi bien les hommes que les femmes, cependant dans 95% des cas ce sont des femmes qui en sont victimes, sans doute parce que les hommes sont moins enclins à en parler, c’est un tabou..."

http://www.dailymotion.com/related/xoe6t_femme-battue_extreme/video/xjsz2_violence-conjugale_news

VIOLENCE CONJUGALE campagne du gouvernement français payée par les deniers publics :

http://www.dailymotion.com/related/xoe6t_femme-battue_extreme/video/xbttb_violence-conjugale-campagne-gouvern

Et, en même temps le gouvernement français psyzophrene, s’apprête à supprimer L’allocation de Parent Isolé – API.

Qu’est-ce L’allocation Parent Isole, son principe :

Quant une femme quitte le foyer conjugal pour « X » raison, cette allocation lui permet, cumulée avec le RMI de subvenir aux besoins essentiels de ses enfants et d’elle-même -payer le loyer, la nourriture, payer les factures etc.-

Un grand nombre de femmes battues sont sans activité professionnelle, de fait elles restent bien souvent avec un homme violent parce qu’elles n’ont nul endroit où se refugier.

L’allocation Parent Isole permet justement de préparer, d’organiser et de faciliter le départ,  la fuite.

Le versement de cette allocation de Parent Isolé additionnee au RMI et, avec les allocations familiales offre à ces femmes un répit le temps de se remettre en état, puis de chercher un travail ou de commencer une formation, débouchant sur une activité professionnelle

POUR EN SAVOIR PLUS SUR L’API – LIEN SOURCE :

http://vosdroits.service-public.fr/F389.xhtml

SARKOZY, BERTRAND VEULENT SUPPRIMER L’API

LA :

L’API avait un rôle social beaucoup plus important que le rôle économique où on la confine aujourd’hui.

Versée aux personnes ayant peu ou pas de ressources se retrouvant subitement seules avec un ou des enfants, elle permettait de traverser des situations de crise tells que :

Séparation, veuvage, abandon, départ de femmes battues, etc.

Son versement s’effectuait jusqu’aux trois ans de l’enfant ou pendant douze mois si le ou les enfants avaient plus de trois ans.

Cette allocation était révisée tous les trois mois impliquant ainsi un suivi social, aidant la personne à retrouver une stabilité et à assumer son rôle parental.

Elle était bien plus qu’une logique d’insertion professionnelle ne tenant  aucun compte de l’aspect humain, familial et du devenir de l’enfant.

LA SUITE LA :

http://www.betapolitique.fr/La-fin-de-l-Allocation-pour-Parent-16654.html?debut_pardate=9000

UN AUTRE EXEMPLE, DU "JE  M'EN FOUTISME", DE L'INCOMPETENCE,  

DU CYNISME, DES ELUS DU PEUPLE DE FRANCE :

UNE MINUTE INDIGNE :

Le lundi 17 novembre à 16 heures, Danièle HOFFMAN-RISPAL (UNE FEMME) , vice-présidente ouvre à 16 heures la séance de l’assemblée nationale par ces mots

 "J’ai la tristesse de faire part du décès de notre collègue Jean-MarieDEMANGE, député de la neuvième circonscription de Moselle.

J’invite l’Assemblée à observer une minute de silence" (Mme et M. les membres du Gouvernement et Mmes et MM. les députés se lèvent et observent une minute de silence).(1)

L’observation d’une minute de silence au décès d’un député est habituelle à l’assemblée nationale. Avant de se suicider Jean-Marie DEMANGE a assassiné sa compagne qui "a été battue pendant près de dix minutes par Jean-Marie DEMANGE, puis elle est morte "instantanément" de blessures à la tête causées par un ou plusieurs tirs de revolver de calibre" (2).

Cette minute de silence est-elle donc une provocation à l’égard de toutes celles et tous ceux qui se battent contre les violences faites aux femmes, la marque d’une indifférence ou la triste conséquence de la manière dont les membres de la représentation nationale sont informés ?

(1) http://www.assemblee-nationale.fr/1... (2)

http://www.lepoint.fr/actualites-so...

LIEN SOURCE :

Jean-Michel Arberet, Conseiller municipal d’Arcueil, partenaire du groupe communiste

 http://jm-arberet.over-blog.com/

PARTIE I

ARTICLE ECRIT PAR :  TRISTAN VALMOUR :

L’ECOLE, DES CLICHES A LA REALITE

L’ADOLESCENT, LA FAMILLE ET LA SOCIETE

« Tous les professeurs et tous les examinateurs de France -et pas seulement du baccalauréat- sont d’accord là-dessus :

 Les jeunes Français n’écrivent pas en français. La déchéance progressive est, en cette affaire, d’une prodigieuse rapidité… »

 Ce constat de Faguet n’est pas nouveau ; il date du… 18 février 1909 !

Qui s’intéresse sérieusement à l’enseignement produira un nombre incalculable de documents – on peut remonter jusqu’à Platon – témoignant de son inévitable dégradation.

Cette insatisfaction permanente conduit l’humanité vers plus de performance, alors qu’elle est née imparfaite et nue. D’un autre côté, le critique se grandit aux yeux de la communauté en apparaissant particulièrement concerné par le problème.

Il ne prend toutefois aucun risque à dénoncer les imperfections d’un système puisque l’humanité entame à peine son histoire.

Si les problématiques scolaires nous concernent tous, il convient néanmoins de les exposer hors des querelles partisanes. C’est ce que nous tenterons au travers d’une série d’articles, en limitant d’abord le champ à l’enseignement secondaire.

L’enjeu est de taille puisqu’il s’agit de s’ouvrir sur l’économie de la connaissance.

L’un des faits remarquables de ces trente dernières années est la place grandissante de l’adolescent dans la famille et la société. Il a gagné en autonomie et pouvoir ce qu’il a perdu en innocence et protection.

Cela n’est pas sans provoquer des problèmes dans son parcours scolaire.

D’abord, l’adolescent-copain recueille les confidences de ses parents qui ne lui épargnent aucun de leurs soucis. Il est informé de tout ce qui se passe et participe à maintes décisions familiales alors qu’il n’est pas suffisamment mûr sur les plans cognitif et affectif pour comprendre la situation qui lui est soumise.

Il emmène alors dans son cartable les problèmes familiaux.

Les médias offrent également l’image d’un monde effrayant par le biais de films, documentaires ou informations.

Comment pouvons-nous, dans ces conditions, attendre de nos ados une motivation à participer au fonctionnement d’une société qui n’a que la peur

et la précarité pour récompenses ?

Parallèlement, les loisirs, dont l’offre a explosé, mobilisent une grande partie de son emploi du temps. Il est ainsi très fréquent de trouver des ordinateurs, télévisions et consoles de jeux dans une chambre de jeunes gens.

Quand on se couche à deux heures du matin après avoir joué ou chatté, on ne peut être disposé à travailler. Cette absence d’encadrement familial conduit les enfants-rois à délaisser l’école, milieu où l’on attend de la discipline et du travail.

De même, le désœuvrement comme l’absence de perspectives et de valeurs mènent un nombre croissant d’adolescents à se réfugier dans la violence*, la drogue ou l’alcool.

En la matière, l’école n’est plus un oasis. Les surveillants ramassent ainsi régulièrement des bouteilles de « Despé » ou d’alcools forts dans les cours de récréation, et les odeurs de cannabis envahissent d’improbables lieux.

Les parents se rendent parfois complices, comme cette maman qui a offert à sa fille, scolarisée dans un collège catholique très prisé, une bouteille de whisky pour ses 15 ans !

Ces faits, qui ne sont pour la plupart pas consignés, touchent donc toutes les catégories sociales, tous les établissements.

Ensuite, l’ado est la cible privilégiée des agences de marketing ; on lui attribue une responsabilité dans les dépenses familiales, de 30 à 50 % selon les sources.

Ce rôle de prescripteur lui confère un pouvoir énorme dont il ne jouissait pas lorsque son argent de poche se montait à 5 ou 10 francs par semaine et qu’il n’avait pas à donner son avis sur l’emploi des ressources familiales.

L’adolescent participe ainsi activement à une société consumériste aux valeurs incompatibles avec le milieu scolaire.

Les parents, de leur côté, résistent difficilement aux messages publicitaires sous peine d’être ringardisés ; ils ne peuvent lutter contre un budget de plusieurs milliards d’euros.

Comment l’école, austère, pourrait-elle transmettre le goût de l’effort quand les publicités attractives – dont les ados sont friands – vantent le contraire ? On ne s’étonnera donc pas de trouver des élèves dans les commerces entre deux cours.

L’enfant-roi qui n’aime pas l’école est avant tout l’enfant d’une société mercantile qui voulait augmenter le nombre de clients !

L’école et la famille en paient aujourd’hui le prix.

En effet, l’espace et le temps marchands progressent, et prônent la facilité quand l’école promet l’effort. Facilité pour acheter -téléphone, internet, magasins toujours achalandés-, comme pour utiliser les produits rendus plus « intelligents » par l’électronique.

Au final, l’utilisateur n’aura même plus à presser un bouton.

En revanche, apprendre nécessite du temps, de la patience et des révisions car aucun savoir n’est définitivement acquis. L’élève est confronté à un acte douloureux et ingrat puisque la récompense n’est ni automatique ni immédiate ni définitive.

Au contraire des jeux vidéo qui sont si prisés parce qu’ils récompensent sans délai les efforts et valorisent ainsi le joueur. Apprendre est aussi un acte qui place l’adolescent en situation de profonde solitude alors qu’il est avide de communiquer, de découvrir l’autre et se révéler à son contact.

Enfin, les adolescents ont besoin de s’identifier à une image idéale. Ce peut être un héros, une profession réputée pour ses valeurs. Le héros, qu’il soit sportif, acteur ou chanteur est complètement décrédibilisé. Il se drogue, s’exile pour des raisons fiscales, est capable de l’inavouable pour réussir.

Le pharmacien vole la sécurité sociale, le médecin s’apparente à un commerçant, l’enseignant et le prêtre sont accusés de pédophilie, le pompier est pyromane, le policier viole les prostituées, le juge se trompe, l’humanitaire détourne l’argent de son association, etc.

Les déviances précédentes ne constituent naturellement pas une généralité, mais ce sont celles que l’on retiendra puisque surmédiatisées.

Le monde auquel les adolescents sont confrontés décrédibilise le discours moralisateur que tient le personnel enseignant, quand celui-ci n’a tout simplement pas abdiqué.

L’école est aussi un espace de sociabilité où l’on apprend la solidarité et l’humilité, où l’on encourage les meilleurs à aider les plus faibles.

L’inverse de la société individualiste et égoïste qui désigne l’autre comme un parasite, un adversaire, un ennemi qu’il faut écraser ou assujettir.

Mais l’école est un espace qui n’a pas évolué depuis plus de deux cents ans quand le monde de l’entreprise a adapté l’environnement au travail, sous les conseils d’ergonomes.

Ce n’est pas pour rien que les adolescents confondent volontiers environnement scolaire et milieu carcéral. Peut-on raisonnablement attendre de nos enfants qu’ils écoutent, lisent et étudient en silence, sept heures par jour dans un environnement sobre quand un adulte ne tiendrait pas deux heures assis dans les mêmes conditions ?

On comprendra aisément qu’un tel environnement ne prédispose pas les élèves à fournir le travail nécessaire.

On serait alors tenté d’idéaliser les sociétés précédentes, mais la lecture de différents documents scolaires prouve qu’elles connaissaient leur lot d’élèves indisciplinés et fainéants, en l’absence d’une démocratisation de l’enseignement.

Certes, le nombre et la gravité des faits étaient moindres, mais la discrétion surtout mieux assurée : on ne parlait pas, n’enquêtait pas, ne rapportait pas.

En réalité, c’est l’exposition de l’adolescent d’aujourd’hui aux maux de la société qui constitue la différence majeure.

Ce dernier est davantage informé, il participe plus à la vie de la famille et aux valeurs de la société consumériste. Il a en quelque sorte troqué sa naïveté et son innocence contre une plus grande responsabilité. Tout cela n’est pas sans incidence sur l’école.

Il y a donc urgence à redéfinir le statut de l’adolescent – cet adulte en devenir qui n’en est pas encore un – comme à transformer notre société afin qu’elle épouse les valeurs de l’école, héritière d’une vieille tradition républicaine.

Ce n’est donc pas à l’école de s’adapter à la société, mais à la société de s’adapter à l’école.

Rajout Personnel :

Je ne partage pas ce dernier point qui, en mon avis omet de prendre en considération une idée toute simple :

le changement, pour être complet et effectif se doit d’être systémique et mettre en scéne :

la famille, l’adolescent, l’école, ce qui  devrait découler, sur des modifications significatives, des valeurs dominantes d’une  société…

Dés qu’un seul de ces protagonistes refusent le changement ou s’arque boute sur la certitude d’être « meilleur » ,  évite de réfléchir,  d’analyser, d’identifier ses dysfonctionnement ; s’installe alors un  déséquilibre; source de nombreuses

 Tensions  et violence, qui empêcheront  le changement, du système en profondeur, d’une part et, d’autre par parce que

l’action éducative se pratique, à plusieurs et, chacun des protagonistes du changement attendu doit s'impliquer pour le rendre effective :

Parents, enseignants, l’adolescent.

* Sur la violence à l’école, on peut se reporter à ce texte d’Eirick PRAIRAT qui expose les données avec grande simplicité :

http://cpe.paris.iufm.fr/article.php3?id_article=1265